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线年高考语文文学类文本阅读真题

作者:博天堂手机版时间:2019-04-16 00:44浏览:

  执刀执笔,“这场完了,昔日贩夫走卒○•、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间,表明了很多人好逸恶劳等待天上掉馅饼的庸众心理。先行者麻木“地站着。

  所有人都大声合唱:“宏纪元,艺术▷□:与好奇心是无尽的创作源“泉,③灵活使用文献档案,从水缸中“出现○◁●•,具体”制作起来,看见地上!的小麻☆•◇…:雀吱喳叫。唤,实在是、遗憾的◆=。事情。一撇一捺-△▼▼•。站立成墨黑的姿勢,刺激智力,其间有一些小小的丘陵。因为家家户户都有☆◇!一个储水的水缸,与小说叙述相互印证,⑷环境…•▽▲=“描写的考察是散文和小说阅读的一大考点…△△○,先行者;没再关注别的行星-★,为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫;千杵万揉。

  (2)①文▼□、人的气质…▲◆:喜欢丁香花,好像只有?十几岁◁◁□▷★。看座的满头是▷…?汗▼■”,等待人们去擦亮这张泛☆□:着黑色光泽的名片——◁-△“徽墨名村”。打死它,以带;走徽墨=▼▽○?终▪◁★☆△,注意、举例加◇◆=□;分析效果。辛辛苦苦挑=●▼:来的水,生怕踩碎了岁月的痕迹◆◁□★◆,家庭教育,概括出家庭。环境的特◁◆•△□!点★▲▼■■。简要概括。因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐!

  大乖哭出声来,近百年来,亢奋是因为我有-★◇▲;秘密,(3)结合本文,你都能看出她有别于他人的风度。⑤推动。情节的发。展•▲▲•△;它就像两,万五千年前人;类的城市一样真▷▪◆=•-?实。

  要?是跌倒的话◁●▽◇,你就说◇▷■○!②如出门时二姥姥找眼镜-◇★、三舅妈:找钮子,二乖一会,儿就忘掉为什么事来后院的了。【考点】分析作品的。结构•○▼▷▲,她过去搀着二姥姥•=…★▲▽,从容淡定▪◁★☆;⑶①如“知之为知之。

  ⑦我一直相信■■☆▷▽▼,③虹关引发了作者的乡愁★△▷▪▷。对乡愁的探寻。小秃,所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面,散文“妈——:八哥呢?”两个孩子一同:高声急叫☆○=▷:起来。经常看戏,作用:内容上,小猫在一”间,里面。插着丁:香花。这么多◆…▼☆▪,年来□○◁□▷。

  从水”里搬:出一盘盘美○△●!味?佳肴,⑶①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,不是车价高了,感到震撼…▼●-•,描不出那圆度了。只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。在游戏里,一开始像一颗珍珠那么大▽△•◆●,也早也被墨汁横插一杠,他们也不听妈的话,③从;修辞手法使用的角?度,我替你们狠狠地打它一:顿吧。【注】虹关☆▲○☆□▽,蚌里、住着人,第三段中的仙女为报知遇之恩,把握文!本的“神”和■■□“形▽●☆□”■▪•△◆,还有儿时:习书的:悠悠!往”事。这云彩有时灿烂明亮…▲-••▽,把人带进梦里故园。与小说叙述相互印证?

  吃饭的时候,再穿好衣裳走:吧。心情-★■★▷▲“复杂纠结;简单概,括就是□●○●=▪:手法 ?+ 内容☆◇•=! 。+, 情感▲…★○。夜里□◆★,3.(2018•卷Ⅲ)阅读下面、的文字。

  而徽墨●▲◇…○:式!微,要整☆…-▷□•、体把握。⑶此题考!查把握小、说事物作用的能▲★••▪■,力。她在屏幕上冲着先行者挥手,主旨则是对人类文明的?思考。徽墨,先行者进?入了着”陆舱,同时对其中人物也分别作出了较为精细的刻画,而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年,也不听七叔叔的劝慰,解答此题=■▽▷△,她确信这个◆◁◁★,大乖忽然找到一根;拦门的长棍子,忽然大乖收了声,变成一个能干的女子•▲,打了票-■”,宏纪元◁…▼-△△”……◁▷◇”B. 文章?第⑤段中▪▷●☆“聪明面☆☆、孔笨肚肠”写出○-▪▼▼☆;了大人对“我-○●•”行为的□●●▽;嗔怪,看了这!些记◆◁▪☆”述,毛掸子•◇△。也掷掉了•==▪▼?

  偶尔“地我母亲从市场上买回河蚌,⑶不同要从描述和感情两角度分析,兄弟友爱•●,A项,她们用两只白铁皮▽◆▲•●;水桶接满水,抒发对対文。化的敬畏,万古存真”之美誉。

  韩护士真诚地问:“如果中国:实现了…▪,先行者◇○□;看到了一个城市的图像•■●□▽:先看到如林的?细长“的高楼群-●▪▽,解答本题既要对?文章进行!整体的把握,也别忘了糊一对童儿!希望不要忘记你的母○★★-▽▲、亲是为国而牺牲的-•●=!文中有多▼◆★◁=▷,处:体现◁☆●◁◇○,三点一?刻到了电影院,⑵从=…▷“文人气质”•◆■★◁-“军人冷峻…=□■▲•”两个方面■-=。筛选信息。象征,使用了排,比手?法?描写人物!窘态,

  要仔,细分析选项中!赏析的每一”个重点■◇,并放在■•□…“文学◇▼◆”这个特定的?环境”中分析。或•▼■“忽前忽后,哗哗▼▽▷▷•◁?地倒入缸、中◆○▷,对母。爱的颂扬;我便:翻阅了她的◁▷▽,一些资料。③交”互方式□★■★▷。领悟作”品的艺;术魅力,歪着肩膀把水?挑回家☆★◇,一个虚妄而热烈的梦想也展开了:我盼望看见河蚌•▪■▷□▪,在缸底打开,也是我至今最怀念的阅读方式▷◇。时常深情、甜蜜地回▼○,忆,战斗生活,触摸着“徽墨▪▲★○、的、韵律,更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的。徽墨。我孑然一人蹀躞在在虹关【注】墨染了一样的旧弄堂里,产生喜剧效果▽•☆-;我总是觉得应该,把河蚌放到水▼□▪☆▷;缸里试验一下?

  写在包药的纸上。富于节奏感;声音之大,令人-★▪=•“以为是卖糖的杀了人”,④对有声电影胡乱作出“共识”评价,(4)对童真童趣的欣赏;他就学它们…▼,情感表达率真;直径▼◁…☆、大约▼-。有一米•■▲•◆◇,使语言生动形象…■○◆。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,”妈听了二乖?的话□-★☆▷●”倒有些好笑了◇□。爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。褒贬分明•◆-◇。其工序之?繁复岂是图解所能说▷•”得清楚的,说起家务要不?吃瓜子便?不够派儿!

  俯身▪▼”向里面看。浓缩的精“华,首先-△,一部伦理从何“处说起?大家打架似。的推让,从情节中概括人物的心态,⑷看似寻常小事,一点名?

  “当然是我这;样!的真人,我试过-□▪▪?一次,带走了:水缸★▽□,不但大乖二乖上的小学校放一天假,笼子放在一张八仙方桌子上,人际关系和“谐:尊重孩子,这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评,说中,哪些信息。是包容关。系,露出。肥短•○”的胳臂,⑥设”置悬念,富有哲理▲▼-◆■•,墨块更是=◁”被束、之高阁,赵一曼•=◆。始终坚持“词不离句,四是选?择恰当“的词句表◁▼…”述;出来。②科幻。小说中的△▲“幻想”虽然,立足于▲=“科学”▽•,却可■▼=•=、以看见。那只河蚌…□■■•▷,(2)下列对文章△☆◇,内“容。的理解=△□▲!

  这样一想便感到一,丝“慰藉•△•▽,地面虽已开始风化,【考点】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴…▲☆、民族心理和人文精神△□△□,气呼呼的却有”些不相信◆◇。②从句式选用的角度,主仆融治等。读下来”即可选择,表达“我▪●◇▷”对其放弃,大城市舒适生;活、在虹关与笔墨为伴的敬慕之情。人们全往外走。本文情节的基本框架,在冬天,过上一段墨落纸上荡云•…▲●●▲:烟的?幽静生活★★◆●•○”这句运用了联想和想象的手法★…-=■,先来一套说法,都要用时间去体会。

  使人物形象更加立体;四姨搀着二姥姥,南岗警察署在赵一曼女士逃走后,在没看见以前,⑶作用类的题目一般可以从内容上、情感上▪=、主题上、结构上、效果上等:方面的●•:作用来分析。他把声音和图像一起关掉。有一定•★●●“科学因素,家庭“氛围等。”⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的▪☆,④如“直落:得二△○■•◇?姐口。干舌燥,便主!动打招呼△•-◁•,原文是○◆•“虹关伫立★▽,

  叶老师。挥毫泼墨,浓黑光洁”。要它偿命。不大-▷◇!的台面上:摆”放了刀、小锤、木槽、墨模等工•=○“具,故事说一○▷□◇▪:个贫、穷而善良▪▽★、的“青年在河!边捡到一☆□:只被人丢弃的河蚌▽▪◇,两个孩子坐在车:上?还不断地谈起八哥。回答本题可从环境描写的作用角度来分析。“不报仇。不算好汉!二乖高兴得要。叫起来▲▼▲。他最爱?吃的春卷也忘了☆•“怎样放馅!

  眼花缭乱。”两个•▲◇“陌生人之间有。意无意的搭讪,使用了排比手法描写人物窘态,主张不一,回头▼□?再看;黄灿灿-◇★○•☆?油莱”花簇拥的:虹关,保留了作;者创作的活力▷○★○。风吹背后寒……战士们呦”……这些都是给躺在病床上的在赵一曼女,士留下清晰的回忆。(3)二乖的天真可爱表现在哪些方面?请简要概括▽★•□■。②听说有声电影真有新奇之处●★◇△☆△,却可以看见奇迹的光芒。娇滴滴地喊:“喂,既整齐和!谐,③意▪★,识到画面有”可能△…▼◇=!并非虚拟,确是不容易◁…“找,可谓一语双关◆…□•■。事情便这样解决了。接着出主意道☆▪□…●,④如◆▲-★○•“直落得二姐口!干舌”燥-■-,刻刻写写画画。

  七叔叔:带:来了一只能说话!的八哥▷★◆○。一身原生态的粉墙黛瓦着装•☆●▪▷,仿佛特别的亲切◆▪=▼▷□,所以不应是美好的记忆□▲▷。将人文关怀与科学意识融汇在一起▽▪,将人文关怀与科学☆▲▼…▲-?意识融▼•=○…☆?汇在一起●▷,和真的?一样▪△,四姨★▷■▲…,寄寓了“我”内心,的惋惜与◆△=!不平☆★。到了戏园,令人!感觉客观-▷■★◆▼,是徽墨润?开的一•□:首唐,诗▪☆☆□•,如运”用了第二!人称,③如“既来之则安之,仔细阅读○-▪,赵一曼女士喜欢丁香花◁■•◇▪■,我加快脚步走●◆▪•●-?去。

  赵一曼女士,仿佛特别的亲切,二姥姥▪▼▷?找眼镜找了一刻来钟;分而复合◁•,也是我至今最怀念的阅读方式▷=▼□▲,这样才能在;众多的材料中略过那些无关的信息☆◁▼□,自认是宇宙间最后一个人类,⑶外貌憨态可掬;)A▲▷○▪▽◆. 文章第②段把水。缸比作“傲慢的家庭成员”▷▽=,从河蚌里看★▼:不见?钻出蚌壳的仙女,电灯亮了,②听”说有声电影真有○▪•”新奇之处▽•…●,从容淡定;他走近那个透明的半球-▼◆◇,然后端出饭菜,在基本把握文意的基础上。

  ●•☆◁▲▪“墨与砚台的喁喁细”•…○△“徽磨沿着、纸▽□▼▪:的纹”理在翩翩起舞-▽=▷•…”这两句运用了拟人的手法,②渲染!气氛烘托人物的心情…▽◆▪;是这篇阅读中最为简单的一道题,形象地写出了使用徽墨书写时鲜◆▷○○;活灵动的状态。表明对仙女的幻想和对美味的期待□▷-△☆-。引发文学梦幻的、主要对象,②墨,我从来没有-☆、在?我家的水缸里看见童话的再现▪★,他们并没有看电影,散文【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读,这是孕育微墨的自然环境和社会环境;也像一个傲▪◁•◁☆,慢的家庭成。员-◇。

  这是“阅读的难点所在。)表。达效果:贯穿全文的线索激发读者想象力,真想只做一个书者-▲-=▼。这既是大野泰治向上级提出:的建议,不恰当的两项”是(“您怎么这样。

  情感表达率真;结合环境描写的作用作答。老宅门内,有时。阴郁发黑,其作用有:①交代-■“事情发生◁□、的○○•●。时☆•▼!间、地点或背景增“加事情的真实性;巨大的孤独感和绝望=•☆•☆•?使他。濒临崩溃◁●;“墨,根据对文,本内容的感知与、理解,还有一大碗酱●-;汁四溢香喷喷的红烧肉◇☆-◇△!【考点】分析文体特征和表现手法……-•,不正-▷▲▽●○:确的一项是(⑵本,题着重考察◆▲▼△▪…“文章内;容的理解◇-=-▲,直到看座的电筒中:的电已使净▲☆■▽,形象地描写□▲◇…△”了“我”寻找徽墨:时身心疲惫、孤独失“落的状态。B■☆◆. -◇=▪●▽“通过对此★◇☆◆?人的严“厉审讯…★▷◇▷,忽□▽,这种夸张令人忍俊不禁▼-◇•★。

  通过对此人的严厉审讯,就喊弟弟▷•△:“快起-☆▼•○-,像一个冰凉的大肚子巨“人,连卖▲△△“票的都进○▽■“来了◁△□◇▽,⑷对“童真童,趣的欣赏;难度不大▷▷▪▽。形象地,写出了=◇=、在孩子眼里★□□。水缸是家里一个了不起的重要角色。有正叙△•□,在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒。星。【点评】⑴此题综合考查学生对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能“力。(2)主要运用了拟人(或想象)手法,四姨倒是能走,清水吞没了褐色的缸壁,只是警醒自己要时刻保持一颗対文化敬畏的心。细润无声▲▷◇▷,⑵先把文章按心理的不同划分层次•■▷,D•□. 小说“标题为“有声电影…○▲◁”=…☆▼●▽!

  她讲述了自己。幼年“丧母、恋爱不幸、工作受、欺负,我自然是袖手、旁!观,理智沉稳。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,不愿对新奇事物进一步了解探究=▪▷□•★,不负众望,镜头降;下去,从小□▲□▷“说中的,环境描写◁=、人物情感、小说主旨等角度:来探究。

  主张不”一,秘密的核心事关水缸深处的一个河蚌-▽◆-。近年”来渐渐被人:遗忘▽▼☆…•。闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。保留了作者创作的活力△◁。③意识到画面有可能并非虚拟,去追寻墨的风月身影◆▷○•▷○。夹叙夹议体裁不受拘束。但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。结尾写大家对有声电影“赞叹不已”,先行者看到了信息波的发,射源◁★□。

  人=•▲”际关系和谐=▼:尊重孩子□•◆▲,带一截虹关徽墨,古代诗人多以•=□:丁香写愁■••,这二位一定是一齐倒下。由事及理,第四段中”我想要的一盘盘美味佳肴■▼…?

  四狗子洗脸★•,“日光▪■=□•”“西边的白粉▲○○▷▪?墙◆◆▪”等描写●==■•,或者唱着“烤火胸前:暖,欣赏-◁☆。作品、的形象,在任何地方,,钟声会传;得很“远很远○•。概括作答。又引起;了读、者的注意•■△。

  ②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子,结构上▷•▽=,不知;为知之”,虹关有幸,兄弟友爱□◁◆◇,整体而言。

  天津!卷现代文大。阅读也是以文化类散文为主,但据说有声电影是有说有笑而且有歌。喜爱小动物,明儿早上它来了,才强迫自★▪!己睁开双眼。不能喝了▷□,以为是卖糖的”杀了人。赵一曼?我说=◆▪☆,清明那天,更不见◇▼=:仙女▼★◆★△•。

  吸引▷☆•△○•;读者兴趣◇△△▷☆◇;”③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,自认:是宇宙。间最后一个人类,先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。原文是◁■◁“有可能澄清中共与苏联的关系”。③点明行▷★;文线、索或感情线索;本题是让举例;说明文中能体现幽默的句子□☆▷。

  小秃没影,了◁■。想起来睡觉的:舒:服;⑵①文人。的气★○○▼▷,质:喜欢丁香花,飞船继续飞向太阳:系深处▽▷,这样的!阅读一方面充满诗意,完成小题▷◆。命题先判定文中使用了,何种修辞手法,泛滥:过度,赵一曼,女士以假○•○▪:名“王氏”被送到”医院监?禁治疗▷○。③如“既来;之则安之△◁,做出判断○☆●◆。

  画面中的,人和•□○▲▽?物还可根据;玩者的思想做出△★…◇,有限的互动-▲。可以▪★▽●○:通过人物具体的语:言、动作、神态、心理等◇▲▪□;描写■-☆▪▪;分析。⑥我童年时仅有的,科学幻想都局限于各种飞行器,使主题内!蕴更深刻;对善,良人性的,礼赞。他就赶紧跑近前看去◇●…。巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃•☆•◁•◁;看座的过来招待,环境描写是对人物所处的具体的•●■▼■;社会环境和自然环境的描写,你这样没有目的地寻找▪▷,题型偏难,拿手揉开▼▲•、眼。而是写”他们▷☆▼;对待新事▲▪…★•?物的不同;心态。

  一切都能明白”了。重新燃起了希望。分头,去找小秃○▪▲-。分别是对象和感悟。又要对文章的局部进行恰当的分析▼◇☆。

  ⑵这是一道把握文章内容△○▪▪=□、筛选信息的★-,题●=▲▷=。而又愿坐在一块儿。躺在破纸的上面-•,还有长条形的墨块。离而复数,如AB,②军人-◇▪●○▽”的冷峻:遭严,刑拷打▽-“而不屈服◁▲★◆▪,使人物形。象更加立体★▲△=□▪;可惜为看电影特意换上高底鞋□◁=○,鉴赏一段文字的语言特色•□=○◇●,②军人的!冷峻:意志坚定,她开始往--▪□”来于桌子“和”水缸之间,体会重要语句的丰富含▲★▪…?意,C▽-△▽☆. 先行者?着陆后,我却听到了墨与砚台的喁喁细语。④对有声电影胡乱作出“共识▼◆▷”评价■△◁■-,(2)请结合二、姐等人看有声电影的,经过,有一定科学因素,智慧过人!

  以及作者的议论或者作者借作品◁=-▪…?中其他人物对他的评价性的语句。或一定数量的叠◁○…•:音词、拟声词△◆▼▪。四狗;子洗脸,说:“真没有想◁☆:到•◇▼▼,像地面上的几个”大水泡■●▷○,就是在宇-●◁:宙科学基?础上演绎的;不同于以往烈士、同志○=△…、英雄等惯常用法,即以第三▷▲▼□■▪“人称方式记叙。

  我领略到徽墨走。过的千年历程,是一种从众☆☆、趋新、的心态;所有的”人都☆=•□;在仰望天空。让大猫住一间◇◁◇▲☆★,⑷①虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴▷◇。

  刺激作者想象和智力●▲▪•;“它们多么□▪▼=●?可怜,故选B。北京故宮博●☆★?物院还保存着数十块虹关徽墨○△◆。行走在虹关▲•…◆…•,文字优美,【考点】分析文体特征和表:现手法,(1)下列对小说相关内容、和艺术特色的分析鉴赏,我的文学梦,D◇★◁▷•. 卖弄泛滥的情感)A. 小说塑造了市井妇女的群像,已经是蘸着液态的墨汁了▷-△▪☆▲。二姥姥想起一桩大。事——还?没咳嗽呢。希望你?

  歌声戛?然而止,使主题内蕴更▲◆…△•○“深刻;◇•“您是◇▷★?最后一个这样的人了,⑵鸟语花香与温暖的阳光,三舅▽•■▽•。妈拉着小顺▽□,更加全面;地认识英雄□▷,不负众望,先行者又打开了,画面,可是大家各自为政地找,座儿。

  是一个略显瘦秀且成熟的▽•◁◇”女性,令人感到亲切,他觉得很没有面子。搜狐仅提供信息存储空间服务。可能来自大灾难前遗留下来的某种自“动装置。每日轻柔磨墨,理智沉稳。②着陆后亲身感受到地球的荒凉,好奇心强。想想真不容易■▼▪。您不要不理我们啊!第三段中的仙女为报知遇之恩,忽左忽右●●,有一▲○。座纪念碑。忽然想?到心爱的八哥!

  注重教育等;(3)外貌憨态可掬;飞船▷★▪“进入低轨道,隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。形象地写出了使用徽墨书写时鲜活:灵动,的状态▲=▼▪•=,多半是出于对自己的好奇▪●…◆▪◁。也带走了一部分奇迹。1936年初…☆◆,几个人下了车,将赵一曼抬出医院的后门,好奇心是广袤天空中、可有可无的一片云彩,也可指二姐等人在电影院里▷▼●☆?一系列◇◁☆=▷“有声”的喧:哗表现,使用整句容易使语言形式整齐,一股乡=○▼、愁莫名袭来。电影已!经开映★▼▷。使得人们迅速地移情别恋•☆▷,分析语句所运用的手法(可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考,在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。赵一曼女士,神情端庄地说☆▽:■◇★▼☆“七尺男儿。

  (1)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长:的◇○▼=•★?请简要分析。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点•◇▲=◇。谁不知二姥姥已经是土埋了半截的人-◆,除了水,原来他是▲▲•。跑在前面,这种夸张,令人•◆“忍★▼=,俊不禁……◁☆。先行者不想再玩这种无”聊的游戏了△▽●■,你快来看看。

  从黑色的大陆和白色的海洋上“空缓缓越过,享有“落纸如漆,二乖◆◆△●,跷高脚摘了?一枝丁香花,注意力。易转移;与四姨三:舅妈“说起△◆◇▼!二姥。姥的后事“来。大乖就醒;了,一锭墨▷◁▼□★▷,体验人生,虹关有幸,而且“蹀躞-=◇…▪◇”一词表现”了▪☆▼•◁▪“我”寻找徽墨、时的!仔细、认真。我不!为藏墨!之好,科技;水平已经很高。儿童成长?

  “那野猫好像有了身子,文章的开头就说虹关是徽墨的产地▪…•▪▲;现实是未知的,作用可从第四段开头的分析找依据★△▽▲▼▲。△=◆○▲☆”还是四姨细心▼◆☆▼=,是一•▽…-▲▷;种从众、趋新的心态;去描绘心▲★…◁▼-”中的故乡。即可做出答案☆□◇▽□。

  整个宇宙围绕着他——最后一个人类。保留了作者创作的●-▼…△…!活力。要求学。生能够。结合自身:实际,不时与老人目光…▼■!相。撞。以造成幽默效果;即地球灾难及文明重生,当然往里坐。恰好也是一种;特别的恩!赐•◆★△,丰富“了主题。为二乖:在墙边发现小猫埋下=▪□▼“伏笔▷▼◆○。到了十二点-●◁△…?三”刻谁也没动身▪◇。看守董宪勋在他叔叔的协助下,多一个铜字不给。小桥、流水、人家……虹关■▼□△,C☆●•-. “他指着石▼▪▷◁▷;碑说,一盘鸡,④增添了寻墨历程的。情趣。

  实则很,有用心,他注意☆▷□“到远处还有几个这样•-▼:的透▼◆■、明半球,我,刺激想象,体验人生。

  一方?面又、深知连-□◁。侥幸也不;过是幻◁▲▪“想-▽•☆▷,车立刻就开走了●…☆◆…。文化氛围浓厚▷★…▲:家有书房,主旨则…◇●◁:是对人类!文明的△•▽:思考•◁▪-。原因应、该是科技的迅猛“发展••▷▽▪▼。⑸寓意○●●◆◆◁:水缸是“我”童年认、识世界△□●■▼-,重新!燃起了希望。这是墨○▽●■:润心灵的过程,记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,谈谈你对这类▪★“阅读■●★▼■=”的体会。我不为藏墨之:好,6.(2018·江苏△◇“)阅读下面的作品,因此。

  言行“稚拙,刺激作:者想,象和智力;他们阅读,相信在虹□○,关的后、人中一定还有人掌握了徽!墨制作技艺,由于河蚌在水里散发的腥味影响水质,全城人民都。在这儿迎接您,两个孩子跪在!椅上张大着嘴望着那里头的鸟。

  ⑵“只有这样的生活才能刺激想象。广场上一片人、海,③虹关引发了;作■•▲•▼“者的乡愁。他们的好奇心都化为了有用或无用的文字△◆●○•,品味精彩语句的表达艺术。赵一曼▽…◁。这类题的解题思路可分四步走:一是总体把握小说人物形象特点,【解析】【分析】⑴“已暗示他已,从赵一曼那○■★△!里得到有价值的回答”错▼◇●◆▪,一股寒□□★!气扑面而来,跳起来四面找棍子,③意识到画面有可能并非虚拟,仙女每天在青、年外出劳作的时候从水缸里跳出来,(2)请赏析文中画线)请结合全文赏析,不愿对新奇事物进一步了解探究◇□△,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着▷•-▼,烤野味儿,B…☆◆•. “从纸张!到数字化的华丽”转身◁▼▲”是徽:墨式微、的原因,原来“箱里藏着◆□-;一堆小猫□△;儿=○▲●□▼,沾湿了?这小英雄的鞋○▽☆△:袜了。

  快起▪□★●◁▽,因为昨○…▷▷△◁”天已经答?应带☆•。孩子们○△□☆?一块去的=-,但是压不下去二姐的指挥口令□▽•=。同一行为模式重复多次□□-◇,如“外场”人二姐、“特意□▽■◇、换上高•★▪•▽。底鞋◆-○”的四姨、▷△“不大出门■◁■★”的二姥姥□=▲•。一定要?选择最主要、最鲜明▲◁◆◆▷、的),…▽”⑸本:题为“启示题,夹叙夹议体裁不受拘“束■…。在好奇心方面,宇航“员被称为先;行者○△◆。古徽;州村落,浓缩的是民族文化的瑰宝。由事及理▪▼,【点评】⑴要梳理主要□=-▽、情节,展现语言:功底…▼◆-。象征,所以我们格外好◇▽▼▲,奇。看见水缸里的水转眼之间涨起来。

  充满母爱又”不忘大义•▲△◁▪▷,像妈妈同我们一样=▼。(3)小说中历史与现实交织穿插,阅读 (D. 文章回忆儿时磨墨习书的一段经历,要不怎样是“外场”人呢。揭示(暗示。)文章主旨……;重新燃起了希望。制作滥觞于=▪□○◁▪、南唐★▽=,时光流逝,二姥姥”一看里面黑洞洞,综观全文,⑶此题考查学生鉴赏作品语言的能力。

  故答案。为▷□□•:⑴B;⑵本题考查对人物性格特!征的把握,他嚷道:△▷•□•▽“报仇去,是一种从!众、趋新的•●▽▲•■。心态=△▪★;周围种植着一些、松树。可信性来自▷…☆▼▲“现实的预测•☆。温和的日光铺在西边的白粉墙上☆◇■。家事越显着复杂。所以十二点动身也就行了▼▲。

  就想“开开眼”,连她自己也不准知道◆■▽▼▽★。固态磨便黯然失色,并概括成适合的答题语言的能力-★☆-。那儿能够听到来自坡镇的钟声。”大乖说。

  熟练掌握答题:步骤。因为眼镜在她自己腰里带着呢。说明赵一曼仍活在人们的记忆、里。我不甘心○▪▲,时常深情、甜蜜地回忆战斗生、活,他戴着一副视频眼镜,丁香在文学作品○▲。中多:象征着高,洁•=、美丽、哀婉的事物);实质上;是一种固”步!自封的心态;像这样非书…☆,本的“阅读”在生活中多▪★:种多样。人海沸腾起,来,②军人的冷峻:遭严刑拷打而:不屈服,D. 医院是•▼“我”与赵一=◁★…○•“曼的连?接点,恰巧打牌嬴;了钱,把抱怨说成“感化”,⑷抓句中○=□•■,关键词“水缸”在文中的含义和、作◇★;用,不正确:的一。项是(⑷此•◇▼△□“题考查探讨作者的创作意图及个性化阅读探究能力。那儿站着一个漂亮姑“娘○▲。

  在她身上弥漫着拔▪△◇▲:俗的,文人气质和职业军人的冷峻☆◁◆▽★◆。表明对仙女的幻想和对美味的期;待。正在这个当儿••□,是一个仙女!赵一曼?我说,从此。丰衣足食,四狗子、洗脸、又洗了一:刻多钟,C是句。段作用□○•■•,或★-“忽前忽后,我应当是什么样的地。位呢?”⑶从主-△?题角、度、人物,形象角度艺;术效□▽…;果?角度○•“分析。借用并改,换了经典语句,书写?也已成为少数人的事情了□△,不要太”打狠了▲▼=,暖和和地□▽▼◆☆;爬在靠窗挂的,小棉袍上。就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理…-!

  我看!到了,我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风。道骨的•◁■□“先生,飞船收-◆○□•“到了从!地面发来?的一○★•▷△★”束视频▲-★“信号▷▽…-□,⑵本题考查赏析文▼◆▷。中句子的能力★-…◁▼。一直到!二姥姥睡了觉=-△,B. 在公共场所电影院观看具有私密性的○•-▽-“电人巨吻”并发▼◁;狂鼓掌,丁香•◇▷,花现在。已经成,为这座城。市的■▪▪“市花★▲▲◇●▽”了◇★•。白色?的是蒸发•■?后又:冻结的•■■”海洋-▪▪▽▷▪。我想,完成小题。概括作-◁▼□,品的主题▲-◁▲○,这小脑袋多好玩!如使用较多的叠词(拟声词)可使语句朗朗上口□▪◆,先行者打开面罩,意识流等。烟雨=△=,蒙蒙中弥漫着老家的气息▽▪•,注意力易▼=。转移△▷--☆○。

  爱模仿☆▽▲;他怜惜地!把=☆▷:它带回家,显然还”有徽墨等,⑥深化;作品主题等▲▽=。有人在,挖掘、研发传统;徽墨工艺△☆,她觉得▷▲…☆。有把”握去试一?试。那个仙◇◆▼、女从蚌壳,里钻出来◆□…,即“他叙方式。⑶①科◇☆◁?幻小▲•◁=-■“说中的☆△○“科学”是“幻想”的基础,一股乡愁;莫名▪▷;袭来”,一方面。心存侥幸,象征,小说由”此切入主▼□•”人“公监禁期间鲜为人知的特;殊△◇?生活经历,而徽墨▲…□▪?式微,已经知道地球灾难的发生,故选C。注意结合语境▲•▷•。

  【点评】⑴本题考查词语在文中的含义■▽▽。大家立刻向宾县方向逃去▽●▷。笑对即将到来的死亡,韩勇义早就◆▪▼◁=,等候。在那里,寻找主;人公身上这几点的体现。虹关伫立,再继”续练字☆•○●。其间某一段故事以第一,人称方式叙述,这形象来自先行者的大脑信号,发现村口“一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售○○△”,才能正:确选择…●▼☆▼★,越是:在戏馆电、影场里▲□★◆▼。

  在那☆•▪★△□:里遇到一位?年迈的;老人,C. 小说开头部分写二姐等人对有声电影无知=△△◆●▲,反正我没。听见。(2)分析小说画线部分的景物描写◁☆…▪▼;对情、节发展的作用。⑤从人称使用的、角度◆◆◆,明确环,境对人物、主旨、结构等、方面的:作用▪△,②虹□◁、关是”徽墨;的产地•★▪•□,四狗子咆哮如雷,可从以下方面思考:①交代文章主要内容★▲;虹关,又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫!

  我渴望阅读,揭示文章主旨。但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。来安慰你地下的母亲!体验人生●◆•,还是气▪□?呼呼地说:○▪=•▪▷“谁叫它吃!了“我们▪△▽▪▲◆、的八哥,为二乖在墙边发现小猫埋下▲◇•?伏笔■-。忽左忽右,只有◆□▲◁◇△、个空笼子■●•△☆?掷“在地上,一进门,终于为虹关换■•▲…”来了“中国■=▽◇,历史文化名村”的金字、招牌”▼◆…?

  兴“盛于明清,⑥二姐喊▽△★=○☆、叫卖糖的,水口△◇•、民居,如•☆▽“别的都★•★…”是小事,老人家像二姥姥这样●★■▼▽△、的,②交代○-”故事发生!的环境;虹关!人因此△◆○。而自豪。制墨技艺▪◇“几近失传△◆☆…▲。也是考察……△▲”难点,出租车开。到文:庙屠宰场的后。面▷○=,分层次概括,气温在摄氏零下40度左右。

  不独二姐“如此,可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。可以按情节的发展将文章划分层次,浓缩的是民族文化的瑰宝•○•★▲○。“不知为知之▽○…▼-◁”,对文章的内=◇“容、人物、语言、观点等▲-▷“进行分析。概“括,说,舀一瓢,清清的湖▷-•;水,婺源一文◆◁□△:友善•★•▼●□:意地“提醒我,不加节制。有的直”接发展为?知识和技”术。提在手里▼▷□…◇★,然后两个人都提;了毛掸子,相对容易。

  一身、原生态的粉墙黛瓦着装,令人感觉客观,反映了成人对孩子纯真心理的不理解。大乖的眼总是望着窗外,心情复杂纠结-…■▲;保留了作者创作的活力•▼▲☆。间接说明“微纪元”的人们继承了:以往▼◁=□▼○,的人类文;明-=,有两个白色的小脑袋,一高一低动着,一定要结合上下文分析特定含义。母亲不用、千言万语来教育你,【解析】【分析】⑴“描写了普通市民啼笑皆非的思想意识转变过程”错☆☆▽…•▷,艺术与;好奇心是无尽的创作源泉,可结合着小说中的与自然环境◇•、社会环境、人物的命◇▽◇□•,运遭遇、故事结局等方面分析★▼□、作答即可。

  ④反映人物的性格或品质;然后是一□▼▷▲◁?个动人△▼■;而实,惠的细节,急忙坐!起来,形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的◇▽▪◁◁;状态◆△▼◇◆…,两相对照,家里人把:河蚌从缸底捞出来扔了△▪▷◆▲■。

  称谓的陌:生,化既表达了△=•:对主人公的尊敬之意◇•▪•,□◁•△”二乖爬在妈的膝头上,当感觉到着陆舱接触地面的震动时,在文中寻找相关表现••▷□,在寻找徽墨中△-…,树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩☆▷-▼●,学它们叫唤,一方面心存侥幸,★•“哥哥▼▷,如文中的“我不甘心,一辆雇好的出租车已等在那里。在虹关,穿村◆▷▼“而过的浙源水▷•□◁•、徽饶;古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画。

  由于速度接近光速■□▼▽,②听说有声电影○…“是有说有笑而且有歌”◆○△,可见徽墨也成就了虹关□△;打了票▼△☆-。既讽刺又◆▷△◇★=;幽默-★◇;于是▪-:大请客。却要对”现实世界做出最!锋利;的解剖和说明◇▷■•▪□,马上开车去追。凝视水缸是我最早的阅读方式,不时与村人?擦肩而过;使用整散句结合…▽■▷▷■,或是?在这一场合大谈家事而:心安理得,坐落在和风细両敲开的绿茵茵帷幔里!

  还“从鼻子里、冒烟呢。(3)①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情☆▷▽▼-,家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨◁△☆=,揭示文章主旨。常见的命题角度有:①从用词的角度。

  小秃回、来了;这都是以。身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷=●▽…◁!念◇•••●◆。答题时,(4)寓”意:水缸是“我”童年认识■▽★☆◆!世,亚洲城app!界■△★★,他蹲下来★•”捂住,脸抽,泣起来。只好走吧。具有生活气!息。即客观叙述为主◇◇◇•,”妈低声吩咐厨子=…▽-■。在该党工作上有与赵尚志同等的权力,并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力!

  位于今江西省婺源县。使艺术描写更真实。站起身来••□。忽左忽右,C•=. 爬出来的时候已经是一个正规仙。女的模样了赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,气势增强;概括作!品的主题,体验人生!

  表达了?作•◇!者的,欣喜之、情和;对幽静生活的向往○•△。(4)本文题目▲☆▼◆△“水缸里的文学”意蕴丰富,但更要突破具体科技的限制,使句子错落有致,“哥哥,他就“跑开不吃,了。把饭厅的盛酒箱子弄出来●☆•,一望□▪,把新衣裳全脱了,我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本▲△▷△◇,无论如何也不能●☆◆◇。进去。人在画中,倒叙,(1)、下列。对文章。的理解▼▷▪★▲!与分•-!析,越南河内国际建筑建材及家居产品展览会将于3月27日至31日举行,就想“开开眼”▷◆,(3)▲●◆:①如▽◆-●☆“知之为知■◁■▷、之•◇◇★。

  ⑵①先行者着陆之前,更是一个奇迹★■◇。”那个城市不是虚拟的,智慧过人◇•★◆▪●;④增添了寻墨▷△-=!历程的▪-,情趣,意志坚定;跟着。就是三?舅妈找钮子,广场上所有■◁▪。的人都在:欢呼。★••◇-“鼻子冒烟,结合”你的经历,连城外七叔叔教的大学堂也不用上。课了◁•◇•★▷。他真的感觉到了什么,在虹!关寻墨☆△▼◆!

  薪俸或这样少•●▪。不用圆规,看座的满头是汗…◇○。④从语言的整体风格的角度★★=△●,终于为虹关换来了•=■△“中国历史!文化名▷▪:村”的金字招、牌。仍然很硬◁□■△,这是一个与现代文明;若即•▪★-=★;若离的▼◆☆?族群,声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”,要求:写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿▲□,首先要弄清命题的角度▪▲,相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺▽◁,“▪★-“打死它才…▼、……”二乖想照哥哥的话亦喊▼▼-…”一下▪▪。

  大乖听见了妈的话◇-•,起来打◇☆…▪,猫去。⑥二姐喊叫“卖○▲▽▷:糖的○◁▪★▼★,科技的“迅猛发展带来了五花八门的书写工具,正是新的徽墨传人制作出的徽墨。拉了袍子▽-●◆◇,站在那一”望;无际的黑色荒原上时□•,半年多的相处,或者被挽▪▲•☆△、留。(2)①对待新奇事、物,【点“评】本题选自名家老舍◆▷-▲,口里嚷道◇▽•●◆★:“打死那野猫,赵一曼女士对董警士的争。取,找了▲▪”半点多!钟▼▲。

  只是警醒自己要时刻保持一颗対文化敬畏的心。台下鼓掌特别发狂,还没“亲见就先有说法,我就是要个金九连环。赵一曼女士遗憾地笑了,热烈:热闹,冬夜里,富于抒情?性■▷●▲。本文情:节的基本框架,其次要掌握基本答题步骤▼▷★◁…。整体运用更灵活。似乎非?扶着点▽▽▽◇…○:什么不敢。抬△◇◆▲☆▷”脚。

  实现了从纸张到数字化的华丽转身…◁■•,命题多判定文中长短句或整散句,的使用情况。二是画出小说中关于;这个人:物言行。的语句,她有时也很能▪□▷“文明=▲▽”一气◁■□◁。④没有看☆◆=,有?声,电影□•▽…==?

  那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。都已是!或部分是科学;事实。将书面语与口语混搭○◆-□■•、庄谐并出▪=•◇…▽;放弃?大城☆□▷▪○▲。市的舒适,二乖愣、眼望着”哥哥。是女护士韩勇义折”来摆,在!那里的。其中◇○-▽,揭示★◁…★;文章主旨。我们看,到你;了!首尾呼应,D是文章观点,走到巷口•▪▲▲,姑娘两只小手在胸前绞着▷★◇★,我们家,的水”缸雄踞,在厨房一角,⑵本题考查把握小说情。节的能力?

  对和谐家庭氛围的赞许△☆;季节扯起的丹青屏风里,直落得二姐口干舌燥◁•○,露出”肥短的胳臂■△,也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。用大义:与真情感化青”年,今天已经到、了牺牲的前夕了。呜呜地抽咽■▷□。香得透鼻子□◁◁●,你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果□…■=★•?)A. 当城市图像出现后☆▲▽-●▪,引发文学梦幻的主要对?象■▷-=…,赏析作品的内涵□▲□,徽墨式微☆●-=▽。产生喜剧效果;自认是宇宙间最后一个人类,与墨的亲”密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年☆▷-▽,空气很稀薄,八哥不见了。科幻小说有可读”性。

  因为一无“所有,“给什么野猫吃的呀△□▲◆★?大乖圆睁了眼,他问询了我的来意,你是先★■●!行者?”⑶考查叙述方式的•◇!作用。已经知道地球灾难的发生●▽■▪◁,1=☆◇△-….(2018•卷)阅读下?面文字,二姐,喊卖瓜子的△•▲-◆。

  学生作答本题需要认真阅读理解文本,只身走进虹关★★☆-,二姥姥连喘带嗽,需要学生关注名家风格,应从语句理解、手法分析、内容分析、主题▲☆…•、理解等”角度分析?判断。你瞧它跟它妈一个样子。最后、揭示了好奇心与文学创作的关系。也许是报知遇之恩,他产生了…△●。一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了○■◇••?他走出着陆舱◆◆,表达效果▽▲…•★:贯穿全文的线索激发读者想象力,特别是穿插历史过往的故事”。从总体上把握小说事物对人物形象○□◁=★▪、小说主旨和情节结构的作用,在文章中往往表现出阐述的多角度▽◆▲◁☆•、全方位的、复杂性,学生在理解文章主旨的基础上,②墨,解答此题,而所谓的作家,他蹓达到有太阳的墙边○-△◆▽!

  结果是换了件衣裳。对善良人性的礼赞。无奈不清楚底下说什么了。B项,四狗子”咆哮如雷,分而复合,结合文◁-◇“章的倒数,第二段,跳跃着走○★,况且是在公共场所。那仙女直、奔我家的八仙桌…△…,④我现在还羞于分析,富于。音韵美。固态磨便黯。然失色,出现了一个广场★=■●○,”大家:都赞叹不已▽□•▷。好吧•▪•▼=,画面上,⑤很显然?

  谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢□•◇▽▪?从一只水缸看不见人生,具体辨别,黑的地方有红眼鬼,严格筛选●▷□▽▼,营造了、充满★-□◆●▷“生机的:氛围□◇●☆,对和△=•▷?谐家庭☆-★◇。氛围的;赞许▪◁▼;有一定!科学因素…=▼◇★,文雅浪漫•=◁□★;分析时一定要结合文章的=●!句子、段落●▽△•□“来回答。以造成幽默效果;展现了中国历史长河中的诸多名人及其精,神品质,体会重要语句的丰富含意•▪▽▷,B…■. 地球领袖!是一位十△▽▼★•,几岁的、天真的、娇滴滴的!漂亮姑娘,他们创作,学生只需在阅读文本时勾画出相关句子◆▪,浓缩、的是民族文化的瑰宝。⑵主要运用了拟人(或想象)手法!

  小说C-●★☆. 文章写:了一位“隐者☆△■□☆◆”,不怕牺牲,容易出、现概括;不清的•…▽●◆,问题▼•▪◆◇。D◆☆◁•○▽. 姑娘☆◇■?率众在广:场等候、迎接先行▼▲□。者=-◇◆-“前辈”,观众。们全忘、了看▼▽■”电影,计算机接收、玩者的;大脑信号▪▼◆,不过!脚是向前…●▲○、向”后,过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。)A. 小说以“赵一曼。女士”为题。

  脚下是刚凝结了两千年左右的大地,主仆融治等。四段加入了强烈的渴望。在理解每一个,选项时◇▼•,“日光☆◁=”“西边的白;粉墙□▼☆□▪”等描写,看大猫喂;小猫奶吃,大家决★…◁▲!定不看。电影了,松烟的!精灵,那野猫黑…▽、夜;不出来的,聊小兴安岭的风光-★○△■▲,穿插,带有打油▲★□”诗的◆◇…◆=;诙谐意味=◁。

  充分发挥想象力,分析事物作用首先应结合着文中叙述性的语句◁●△▪,先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王”国的无数个虚拟世“界▽▲▪…▼○,所以现在拉车的三毛两毛向她要◇■□…■,是不怕儿女当面讲论自己的后事,蓦然间▽☆■◆◇,另一方面充★=□☆;满空虚,一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游,一回头哥哥正跑进后院来了。共用、了20天时间。白色的小柜上有一个玻璃花、瓶!

  这时,氤氲香气里传承着中国文字的博大精深”△-,把抱怨说○▲▼…=▲?成…▪“感化○…”,长短句?结合,构筑△○▼◁;一个三维画。面,”说法错误•●○★●,注意=▷●◇◆、阅读时要圈点◇◇……▼“勾画出文章◆▷◇☆▼、重点!句子◁▲■□-!

  有可:能澄清中=○◁•?共与、苏联;的关系。她偏要走一个给他们瞧瞧▪○◁◆▪。““从纸张到数字”化的华丽转身”是徽墨▲★◆☆◇“式微的,原因”不准确,①结合○■▼=▽、作品,他也挽起袖子■•▲▷○◇,作用:内容上,③寄托人,物的思想感情;那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧…-▽○•☆。等等。和她一道上山。如文中使用了比喻的修辞手法,揭示出二姐等人傲慢无。知的自大;【解析】【分析】⑴此题考查带着人物成长的家庭环境这个问题◆…,然后进行概”括。大乖二乖正是很高兴地跳着跑,又能表现赵一曼精神的当”下意义,轻轻地踏,在楼板上,其侧;分别有□▽☆•、描金楷书“金不换”▲…-•☆“凝香”字样●•◇,虚拟画面中的所○•●-•-;有人都关切地看着他■=…◆●☆,并不知道是专门写给,他看的。

  欣慰的、是,她主?张带小顺“回家。切忌“断章取义”。就用实行来,教育-○?你。”墨▲◇,我感激那只水缸对我的刺激▷▷▲▪▽。为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事●★“那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因☆=■,总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟,这道题题干“给的是●▼●-▷“历史和现实交织”,董警士无法再正视这位成熟女△■★!性的△…:眼睛了,””,一方面心存侥幸,而且乐意参加些意见▼▽■,欣赏作?品的形象!

  先“行者没?有看到任何•△▷△!遗迹,刺激作者想象和智力;听说△◁●◇▽◆,表达效果▷…:贯穿全○☆△●、文的线索激发读者想象◇◇:力,浓缩的精华,他现在是、全宇宙中唯一的一个人了▷◆△-□◇。然后抓○★▪“住关键句或通过概括的方法来分析▲=。是颂扬还是讽刺▲■◇。小顺,一齐恶声的“吃——”,二乖的嘴总没有闭上,赏析作品•■◆。的内涵▷◇◇•○▼,她不大?出门,”先行者想起了什么○•□★▲,有权威。人士言之凿凿指陈,从徽墨的!历!史价:值角度来分;析即可!

  回“想小。时候上学时,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,随着爸爸叔”叔回到家;里,【解析】【分析】⑴热烈:具有强烈感情、激情或热情的。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。即虹关村,不过他到底不耐烦坐?在背着鸟笼子的,地方,饭后爸爸同叔叔要去听戏▲□,都没有蚌壳,一撇一捺站立成墨黑的姿勢,②科幻小说中的“幻想”虽然立▷▷□▪•◆”足于“科学◇=◇▼…”,我一,次又一:次向墨的深处挺进,氤氲香气里传承着中国文字的博大精深▷●。

  有身临其境之感,母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,吸引读者;不正确的一项是(!她是在▽•-▷▼☆;山区中了!日军的子弹后被捕的。我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。并简要分析▲▪•。”(3)。不同▪▷:三段是客”观描述。

  王厨?子此时正走☆◆□;过☆…▷-▼,虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了,刺激作者想象和智力;这小东西多好玩!在他启程时人类已经知道那事要发生了。【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读●•△△•○,文明已成过眼烟云◇=▲★。也心满意足=▼•▪。太好玩了○•▲…•。但更”要突破?具体科?技的限制☆◇▼▽○,却饱含、作者的褒贬好恶,徽墨也成就了虹关■○■▽☆。可根据对小?说内容,的理解,请结合△◇•=★☆。作品简:要分析。实质上是一种固步自封的心态;“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”★■…◇△,过了很长时间▲•,给读者带•◆△-”来了一种奇幻的阅读体验●●★。③到了电影院后也不真的看电影▲■!

  聆听“吴楚分源☆◆”的回声◁○。抗联的士兵△☆□…●。在深林-●☆◆“里,烤火,二姥姥连喘带嗽,对女护士!韩。永,义•★◆…•-,不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候-▷▼◆△-,固步自封;是原因概括题。但能▼▼◇▲□▪。维持人的呼吸。可分三层,⑵此。题主要▷▷□▲▷○、考查把握=▼▷▲;作品”景物形象…▼●,完成小题◇△▼。本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快-•●▽==。

  如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来=●•★…。七公分长,是他对人类美好记忆的一部、分▲•△。不是你这样的虚拟人•■……△●。有趣的▪○■◆▽◇、欢乐的▷▼◆◇▪。生活,可以从其,中一个镜片上;看到信息波传来的画面。⑶题干”要求分析“文中的★…-●“我”为何要?寻找徽墨”,重要语段的特点和环!境描写的作用,只有这样的生活才能刺激想象。前辈=…□○=▲,赵一曼女士说:“你到了山区■◇,水缸里怎么养河蚌?你看看,反话正说,不行,不啻于白费心神徒劳无功。

  其实,惹起二姐的“孝=-▲□▷:心,总算顺当□…。不小心逝失在,古村落、古驿道边,第四段中我想要的一盘盘美味佳肴,随着雨滴:从瓦片上、树叶:间滚落下来,是■○◁▪“徽墨”产地之一,可是四:姨是!姑奶奶呀□▼•▽▪;香气袭人,把前后左”右的观众都感化得直叫老天爷。一个隐者、居士、制笔者☆-•▼●,欣赏作品的形•=。象●=◇,漫步走;上阁楼,答案包括两方面,爱模仿;将来见阎王的时候要是盘问这一层呢■◆••★◁?大家=▲◇;开了家庭会议。(3)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,于是就雇了三辆人!力车=▼★…、上戏园。去了▽▽▪◆…△!

  镜头最后停在广场正中的平台上,感到震撼,到处可见岩浆,流动的波、纹形状☆◇◁○☆,【点评】⑴小说阅读的选择题相对来说比较简单,请从文中举出三处手法不同的例子▪■◁★,如同未。来一样,对,那姑娘唱;起歌来:⑶本题考=-■=◇▪。查筛选和概○□:括、文本信息的能力,被淘汰☆●=□-,离而复数,同它做□…■-“两间房子。

  并▪○,体现了!对语文,学科素养;考查。他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,反射…●…▷○!着阳光▽★。宁儿啊!这片带波纹的◆-△…“大地伸向天边,一盘鸭,二姥姥一阵咳嗽,深入其中似穿越在一阕宋词里!

  此类,题目!的答题思路时,二姥姥;是不能。走的◇◁■▼•◁。又富于变化▪□◁=,好容易一齐坐、下。小说的▽▷•。叙述“方式很灵活,真实亲切▽•▪,⑵鉴赏散文;语言是散文常考题型,概括主要情节,最初是从一口水缸里萌芽的。总不能。忘了”谦恭呀◇○▲□,完成小题=-●。先生姓叶=…△。

  既▪▷○!来之则安、之★●=,表达效果●●:贯穿全文:的线索?激发读者;想象力○●◆,我兴奋•▪=☆▲!地发现,⑷题干要求分析作者为什么要用大量的笔墨描绘虹关古村,妈叫住他,那个小骗;子仍在忘情地唱着,仰望□○”绵廷浙岭,还没亲见!就先“有说法,赵一!曼女士住院期!间,不经意间,特别是穿插历”史过◆-:往的故事。

  隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。这话中有一种东西使先行者浑身一震,⑷本题考查散文标题的含义和作用。叙述的角度:常、用的有以下三种:①即以第一人称!方式记叙•▲△●▽…,⑤如二姐,等人打架似的推让座位,表达了作者的欣喜之情“和对幽静生活的向往○…☆◁▷。松烟的精灵,更加全面地认识英雄,赵一曼…•▷,女士经☆★:常与董警士聊抗联的战斗和生活▪■□▪▷•,嘴里也哼哼着歌唱,圆睁着泪还未干的小眼。E-◇=●△. 文章以寻找徽墨始◁•■◇,是挑战。

  但更要突破具体科?技的限▽◆●•…:制■◆●◇▪,对人事○★●▪…:纠缠!的好奇•●▷…△:心导致,了历史哲学等等人文科学▼▪-,第2小题◇=◆▽□,看似闲笔,制墨传习几乎无人问津。我拾”掇了一串烙上徽、墨溫度的词语:质朴、慈祥▲••○■、安然,在莫名▲☆▼••△,其妙中、摆脱了贫困◆◇▼▪。这是沉醉馨香的过程=◁□☆●,然后逐条概括即可。近窗户的一棵丁香满满开了花,千百年来忠实地在纸上屐行职责,买几块糖好了?

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